Аннотация
Статья посвящена вопросам комплексной адаптации иностранных обучающихся в российских региональных университетах. Существующие модели адаптации и наставничества часто носят фрагментированный характер, который сосредоточен лишь на языковом или психологическом сопровождении, тогда как анализ эффекта взаимодействия с государственными миграционными службами, этническими диаспорами и религиозными организациями остается недостаточно изученным. В данной статье представлен эмпирический анализ эффективности «тотального наставничества» на базе Магнитогорского государственного технического университета им. Г. И. Носова. Исследование опирается на данные о деятельности вуза, где сегодня обучаются более 300 иностранных студентов, а также на опыт работы с диаспорами и религиозными организациями города Магнитогорска. Результаты показывают, что постоянное взаимодействие с диаспорами снижает бытовой и культурный шок, однако создает риски этнической кластеризации. Автор приходит к выводу, что тотальное наставничество высокоэффективно в первые месяцы пребывания иностранных обучающихся в университете, однако требует постоянной актуализации и координации всех участников процесса. Предложенная модель может быть распространена на другие региональные университеты с учетом местной специфики.
Ключевые слова
Адаптация иностранных студентов, тотальное наставничество, учебно-методическое сопровождение, этнические диаспоры, религиозные потребности, исламские студенты, финансовая поддержка, миграционное регулирование, Магнитогорск.